O quarto semestre da faculdade foi marcado por interdisciplinas cheias de atividades práticas e desafiadoras. Num primeiro momento gostaria de destacar a “Representação do Mundo pela Matemática”, que foi muito “puxada”, eu quase não conseguia acompanhar, a cada semana eram novas leituras, reflexões e práticas a serem aplicadas com os alunos. Posso dizer que foi extremamente cansativa, mas muito produtiva. Eu aprendi muito neste semestre, com a matemática. Compreendi como trabalhar com as crianças de forma mais lúdica e concreta, sem deixar de lado o conteúdo, principal objeto de estudo, que deveria ser aplicado às crianças. Tive a oportunidade de desenvolver em mim habilidades de raciocínio lógico, que mais tarde poderia aplicar com as crianças. A idéia de fazer matemática de uma forma bem diferenciada, foi extremamente significativa para mim, aprendi muitas coisas que nunca ninguém havia me dito ou oferecido durante o curso de magistério, ou mesmo durante minha vida profissional. Hoje considero muito bom trabalhar com números e quantidades, classificação e seriação, medidas, etc.
Gostaria de destacar também a “Representação do Mundo pelos Estudos Sociais”, onde fizemos um levantamento acerca dos conteúdos que são apresentados nos livros didáticos. Concluímos que muitos deles não são apropriados para serem trabalhados com nossas crianças, pois fogem muito de sua realidade, ou seja, são desprovidos de significância para os alunos. Como vamos trabalhar, por exemplo, zona rural e urbana, mostrando figuras de grandes centros urbanos, quando moramos em cidades do interior e zonas rurais que em nada se parecem com as nossas. Então vimos a importância de se fazer um estudo sobre quais conteúdos podem ser trabalhados utilizando-se o livro didático.
Também foi muito significativo construir uma linha de tempo de nossas vidas. Compreendi que através desta construção a criança conseguirá localizar-se no tempo e no espaço, analisando seu contexto de vida atual. Na ocasião fiz uma atividade com as crianças, que considerei muito rica, que foi fazer um painel com fotos de quando eram bebês, com mais ou menos 3 ou 4 anos de idade e com fotos atuais, assim eles puderam observar como se deu seu desenvolvimento desde o nascimento. Fizemos ainda uma pesquisa com as famílias sobre fatos marcantes que aconteceram durante este tempo e com que idade as crianças estavam.
Também foi muito bom trabalhar com Estudos Sociais.
E por falar em conteúdos e aprendizagens, descobri que ensinar ciências é muito mais do que cumprir tabela, ou seja, trabalhar simplesmente porque consta na listagem de conteúdos a serem desenvolvidos. Descobri que a disciplina de ciências pode ser muito rica em termos de vivencias, práticas e experiências. Há algum tempo atrás, costumava seguir as atividades sugeridas nos livros, afinal, animais, plantas, água, estações do ano existem/acontecem em todos os lugares. Mas com a interdisciplina “Representação do Mundo pelas Ciências Naturais”, passei a ter um novo olhar sobre a disciplina de ciências. A começar pelas aulas presenciais, que foram ótimas, na aula tivemos a oportunidade de realizar atividades que mais tarde faríamos com nossos alunos. Eu realizei com minha turma, na época uma 3ª série, uma experiência que achei fantástica, onde pude trabalhar o “dia” e a “noite”, os movimentos de rotação e translação do nosso planeta, e luz e sombra. Fui com as crianças até o pátio logo no inicio da tarde, pedi que se juntassem em duplas, um ficava em pé e o outro desenhava a sua sombra no chão. No final da tarde fizemos a mesma coisa, fomos ao mesmo lugar, onde as duplas novamente se juntaram, e o que estava em pé se posicionou novamente no mesmo lugar, então pudemos observar onde estava a sombra naquele momento, ,fazendo com que as crianças compreendessem que a terra sofreu um movimento por isso a sombra mudou de lugar.
Aprendi muito com as aulas de ciências naturais.
(Postagem referente ao mês de outubro)
Gostaria de destacar também a “Representação do Mundo pelos Estudos Sociais”, onde fizemos um levantamento acerca dos conteúdos que são apresentados nos livros didáticos. Concluímos que muitos deles não são apropriados para serem trabalhados com nossas crianças, pois fogem muito de sua realidade, ou seja, são desprovidos de significância para os alunos. Como vamos trabalhar, por exemplo, zona rural e urbana, mostrando figuras de grandes centros urbanos, quando moramos em cidades do interior e zonas rurais que em nada se parecem com as nossas. Então vimos a importância de se fazer um estudo sobre quais conteúdos podem ser trabalhados utilizando-se o livro didático.
Também foi muito significativo construir uma linha de tempo de nossas vidas. Compreendi que através desta construção a criança conseguirá localizar-se no tempo e no espaço, analisando seu contexto de vida atual. Na ocasião fiz uma atividade com as crianças, que considerei muito rica, que foi fazer um painel com fotos de quando eram bebês, com mais ou menos 3 ou 4 anos de idade e com fotos atuais, assim eles puderam observar como se deu seu desenvolvimento desde o nascimento. Fizemos ainda uma pesquisa com as famílias sobre fatos marcantes que aconteceram durante este tempo e com que idade as crianças estavam.
Também foi muito bom trabalhar com Estudos Sociais.
E por falar em conteúdos e aprendizagens, descobri que ensinar ciências é muito mais do que cumprir tabela, ou seja, trabalhar simplesmente porque consta na listagem de conteúdos a serem desenvolvidos. Descobri que a disciplina de ciências pode ser muito rica em termos de vivencias, práticas e experiências. Há algum tempo atrás, costumava seguir as atividades sugeridas nos livros, afinal, animais, plantas, água, estações do ano existem/acontecem em todos os lugares. Mas com a interdisciplina “Representação do Mundo pelas Ciências Naturais”, passei a ter um novo olhar sobre a disciplina de ciências. A começar pelas aulas presenciais, que foram ótimas, na aula tivemos a oportunidade de realizar atividades que mais tarde faríamos com nossos alunos. Eu realizei com minha turma, na época uma 3ª série, uma experiência que achei fantástica, onde pude trabalhar o “dia” e a “noite”, os movimentos de rotação e translação do nosso planeta, e luz e sombra. Fui com as crianças até o pátio logo no inicio da tarde, pedi que se juntassem em duplas, um ficava em pé e o outro desenhava a sua sombra no chão. No final da tarde fizemos a mesma coisa, fomos ao mesmo lugar, onde as duplas novamente se juntaram, e o que estava em pé se posicionou novamente no mesmo lugar, então pudemos observar onde estava a sombra naquele momento, ,fazendo com que as crianças compreendessem que a terra sofreu um movimento por isso a sombra mudou de lugar.
Aprendi muito com as aulas de ciências naturais.
(Postagem referente ao mês de outubro)
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